启智三年级班主任工作总结

启智三年级班主任工作总结

本学期由我担任启智三年级的班主任工作。本班学生残疾类型各不相同，有自闭症儿童，有智力障碍儿童。由于学生的情况复杂，残疾程度轻重不一。这对班级管理者来说具有很大的挑战性。结合本班学生各自的身心特点，我制定了以下工作计划：

一、学生情况分析：

本学期共有10名学生，其中男生6人，女生4人。其中，5名自闭症儿童，5名智障儿童，有的入学有6年多的时间了，有的刚入学三年，而且还存在其它方面的缺陷。现就每个学生的情况进行具体分析。学生的特殊情况给教学工作带来了很大的难度：经过一学年的教育教学，学生对先前学习的知识掌握的并不是很好，行为养成教育难度很大。他们在智力水平、语言能力、知识基础、残疾程度上都存在一些差异。张文泽和洪安源都属于中度自闭症，有识字基础，语言能力也稍好一些，智力水平和理解能力相对来说都较好一些,自理能力也较好。张淑琦年龄最小，今年9岁，在幼儿园接受过一年的学前教育，但与人交流能力较差，只会鹦鹉学舌式的语言，自制力也较差，爱动，坐不住，注意力较差，李鹏飞惧怕生人，不爱说话，抵触生人，语言能力较差，虽在幼儿园待过两年，但行为习惯较差，自理能力也很差，对其应从最基础的知识教起。孙培绪自闭程度最严重，喜欢自己待在角落里，不与人交流，无语言基础，需要从零开始教起。张涵刻板行为较严重，听觉和触觉失调较严重，语言能力较差，不能与人交流，自理能力也较差，应重点加强自理能力的培养和刻板行为的干预。张文聪和刘一鸣属于智力障碍残疾，语言表达能力较好，属于学习障碍，基础知识较差，不会书写。陈宇航是一名重度的自闭症儿童，没有主动语言，生活自理能力也较差。在以后的教学管理中，我要因人而异的制定个别化的教学计划，对学生进行分类教学和指导，结合孩子的身心特点，因材施教，让每个孩子都有最大限度的发展和进步。

二、工作目标：

通过对学生进行常规教育，帮助学生明确学习目的，培养学生的基本生活自理能力和行为习惯。在教育工作中，进行系统化、人性化、生活化的管理，为学生以后的学习生活打下良好的基础。

本学期工作重点：

1、加强学生的常规管理，进一步培养学生的基本生活自理能力和学习习惯。

2、以感恩教育为主线，培养学生爱自己、爱父母、爱学校、爱老师、爱同学的思想感情和良好品德。

3、开展适合本班学生的主题教育，如九月份的行为习惯养成教育活动，十月份的庆国庆活动，一月份的庆元旦活动等等，对学生进行主题思想教育。

4、开展“手拉手”活动，让自理能力好的同学帮助自理能力差的同学，采取“一帮一”的方式，让孩子们互相帮助，共同成长。

5、通过开展“好习惯早养成”主题班会活动，培养学生养成良好的行为习惯和卫生习惯。

6、开展学生自护能力的培养，指导学生掌握自我防护的基本知识与技能。

7、开展“安全伴我行“主题体验活动，增强学生的安全意识。

三、采取措施：

1、抓好学生假期后的常规教育，特别是一日常规训练，使学生的生活规律化，并做好监督工作。通过开展班级活动促使纠正自己的不良行为习惯，做一名好学生。

2、培养学生的爱好特长，如张文泽和洪安源喜欢画画，可以让美术老师重点培养他们的特长，张淑和张文聪喜欢音乐和舞蹈，可以让音乐老师重点培养她们的特长。要定期进行家访，做好家校沟通记录，为将来制定学生的成长档案打下基础。

3、抓好班干部队伍建设，加强对班干部的培训，提出要求，明确责任。教会他们做一些力所能及的事情，使他们成为老师的好帮手。

4、对学生进行劳动卫生教育。对学生进行劳动技能指导，教会更多的学生学会扫地、拖地、倒垃圾、擦窗子等劳动技能。树立学生的主人公意识，保持教室及校园卫生，看到有垃圾要及时拣起放到垃圾桶，养成良好的卫生习惯。

5、对个别学生进行纪律强化训练，如张淑琦和刘一鸣喜欢下座位，比较自由，要强化他们的纪律意识。

6、加强安全教育、自我保护意识教育，树立良好的学生形象，注意自我保护安全教育，从而提高自我保护能力。

7、继续检查学校教育与家庭教育相结合，经常进行家访或家长来访，及时与家长沟通，对学生的教育方式方法做出指导，向家长汇报学生在校学习、纪律情况，向家长发放教育资料，让家长了解教师的工作，同时建立班级微信群，及时发一些学生成长的照片及视频资料，让家长及时了解孩子的近况，做到家校共育。

8、积极参加学校组织的各项活动，尤其是体育和康复训练方面的各项活动，加强学生的锻炼意识，增强他们的体质。

总之，这学期我会蹲下身子和本班的孩子说话，用新去沟通交流，努力寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只有用心关爱他们，尊重他们，宽容他们，我们就能找到开启学生心灵的钥匙，做孩子们的引路人。在今后的工作中，我将不断学习改进，努力做得更好！